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老11选5胆拖:語文《蒙娜麗莎之約》教學反思

時間:2020-01-16 教學反思 我要投稿

360彩票山东老11选5 www.apyxc.com   意大利文藝復興巨匠著名畫家達.芬奇的代表作《蒙娜麗莎》是世界著名藝術殿堂盧浮宮的鎮宮三寶之一,足見此畫的藝術價值和重要地位。500多年來,人們一直對蒙娜麗莎神秘的微笑莫衷一是,不同的觀者或在不同的時間去看,感受都不同,可以說她微笑一直是個謎。

  本課是一篇略讀課文,這么長的一篇課文不可能面面俱到,課文中這幅名畫的描寫5/6/7三個自然段是重點,于是在教學中我把重點落在了這三個自然段中。

  在這篇文章的教學中我感覺自己在以下幾方面做得還可以:

  一、優美的語言

  這篇文章的本身的語言非常優美,如何讓學生走進那幅畫,真正地通過文字去讀懂這幅畫的內容就需要教師的語言引導。一開始,我就用抒情的語言引導學生走進花,是學生對畫產生濃厚的興趣?!壩幸晃慌鈾覽齠俗?,有一位女子她神秘又嫵媚,有一位女子她賢淑又多情,想知道她是誰嗎?你看,她款款地向我們走來了。出示圖片。讓我們輕輕地呼喚一下她的名字吧!”“想不想和這么美麗的女子有個浪漫的約會呀?讓我們趕緊與蒙娜麗莎真誠相約吧!”

  這樣富有詩意的語言無疑引起了學生的興趣,進入了狀態。

  二、注重朗讀。

  1、教師的泛讀。為了營造一種寧靜淡雅的學習氛圍,為了讓學生充分感受到蒙娜麗莎的美,為了讓學生真正進入那美妙的語言中,我配上舒緩的音樂,用自己動情的朗讀把學生帶進了文本。

  2、指導學生朗讀。在教學重點段蒙娜麗莎那神秘的微笑時,指名讓學生讀,體驗那微笑的神秘與美麗。

  3、采用多種方法讀。教學中我采用各種各樣朗讀的形式,讓學生在讀中感悟蒙娜麗莎那迷人的微笑。泛讀、指名讀、引讀、齊讀各種方法穿插進行。

  三、把握了略讀課文的特點。

  略讀課文的教學只有一課時,因此不能求全求深,抓住一點,一課一得就可以。

  因此略讀課文在教學流程不宜過細過精,要給學生留出充足的自主閱讀空間,讓學生自主地、自由地閱讀,運用平時所積累的讀書方法,充分享受閱讀樂趣。要讓學生自己讀懂讀會,應注重學生的閱讀過程,老師只是起一個引領、點撥的作用。

  在處理教材時我就重點把握了這幅畫像的教學,抓住蒙娜麗莎的真、美、神秘展開教學,而把前面四段和最后一段教學簡化了,只通過一個口語練習簡約了,“怪不得她飛度重洋來到紐約時,(           );怪不得……怪不得……怪不得……”。這樣把重點段的教學凸顯了。

  但是這堂課也有值得反思之處:

  1、原本在設計中也應讓學生體驗作者的寫作方法,比如:細膩的刻畫、有序的觀察、豐富的想象,在教學中很難穿插。結果這一點在教學過程中沒有體現,這不得不說是個遺憾。

  2、在指導蒙娜麗莎那神秘的微笑時指點還不夠到位,王雷英老師提出還可以讓學生把那些詞語畫出來,通過再現,讓學生一看到畫馬上能浮現出這個詞語,有遺憾。