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山东老11选5走势图:《威尼斯的小艇》課堂反思

時間:2019-12-01 教學反思 我要投稿

360彩票山东老11选5 www.apyxc.com   本堂課的教學設計沒有追求波瀾壯闊,跌宕起伏。在這堂課的設計中,可以說讀貫穿始終,形式多樣,有以讀表悟,加批注讀,小組合作讀,邊想邊讀,對比閱讀,導中讀,議中讀,示范讀等等。而且讀得有序,讀得有的,讀得有法。學生的學習狀態是積極的、主動的、活躍的。在讀的實踐中,學生自然達到開發智力,發展思維,積累運用語言,升華情感,養成讀書習慣的目的。

  一、充分利用多媒體課件為學生創設情境

  威尼斯是意大利的一座古城,位于歐洲亞得里亞海濱,周圍被海洋環繞,由118個島嶼組成。農村的學生對這座水上的城市知之甚少,還很陌生。所以,課前我制作了威尼斯的風光片,讓學生在悠揚的音樂聲中,領略到那種獨特的異域風情。為接下來的學習做了很好的鋪墊。在學生對課文有了一定的感悟之后,再讓學生邊背威尼斯小艇的樣子,邊欣賞圖片,使學生的感悟得到了升華。

  二、在語言規律的探索中喚醒學生的主體意識

  對威尼斯小艇樣子的認識,我沒有過多地講解分析,也沒有僅僅停留在讀懂文章寫了什么的基礎上,而是讓學生在了解寫了什么的同時進一步感受怎樣寫,真正落實閱讀教學引導學生“走個來回”的目的要求。而這一切,又都是在充分發揮學生主體作用和教師主導作用的前提下完成的。

  首先給足時間讓學生充分閱讀寫威尼斯小艇樣子的兩段話,要求邊讀邊想,把學習的主動權交給了學生。然后在交流“我讀懂了什么”的基礎上,依據學生的學情巧妙設疑,這就讓教建立在學的起點上,形成一個學而后導,先學后教的格局。我在此設置了兩處疑問,第一次讓學生說說“仿佛田溝里的水蛇”一句中的“仿佛”為什么不用“好像”一詞,并提醒學生聯系上文思考,第二次讓學生比較“行動起來,輕快,靈活,仿佛一條蛇?!焙汀靶卸崢熗榛?,仿佛田溝里的水蛇。哪一句好?通過第一次比較,讓學生體會了語言的變化美,通過第二次的比較,讓學生體會了語言的節奏美和形象美。這種融詞句理解和表達手法感受于一體的教學,最終使學生既體驗到語言之美,又體會情境之美,達到語言美和情境美的統一。

  三、在朗讀感悟的實踐中開啟學生的自由精神

  “新大綱”明確要求:“要讓學生充分地讀,在讀中整體感知,在讀中有所感悟,在讀中培養語感,在讀中受到情感的熏陶?!泵魅芳煅檠遣皇歉形蛄絲撾牡撓镅?,只要聽一聽他的朗讀就知道了,這便是所謂的“以讀見悟”。在課堂上我保證了學生充足的讀的時間,重視了每個學生個體的學習,適時發揮教師的主導作用,因此體現了學生的主體地位,最終達到了學生的心、作者的心、教者的心合為一體的效果,有效地培養了學生的直覺感悟能力。